思想再洗礼，党性再锤炼，实践再强化，新功再建树。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育启动以来，学校党委紧盯目标任务，创新思路举措，精准把握工作着力点，把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯穿主题教育全过程，推动主题教育走深走实，为推动学校高质量发展凝聚起强大力量。

坚持“三线联动”，着力推动顶层设计关照全局。建立学校主题教育工作调度、统一运转、对接沟通、协作联动等机制，做到以上率下、上下联动。巩固学校党委“中心线”。中央和省委对主题教育作出部署安排后，学校党委第一时间传达学习习近平总书记重要讲话和有关文件精神，结合学校实际，制定主题教育实施方案及学习教育、调查研究等工作方案。校党委书记作为学校主题教育第一责任人，亲自抓部署、抓指导、抓调度、作示范，牵头成立主题教育领导小组及办公室，设立四个工作组，细化职责、注重协同，建立每周例会制度，加强顶层设计、整体谋划、工作指导，切实落实好主题教育各项任务。强化院系级党委“中场线”。学校18个院系级党委及时召开动员部署会，学习传达中央、省委以及学校党委相关会议精神，结合单位实际、紧扣单位特点，切实扛起主体责任，分类指导所属党支部明确具体任务和推进措施，全面部署本单位主题教育工作。压实基层党支部“生命线”。制定党支部开展主题教育指导意见，编印党支部《理论学习参考》，明确工作任务和具体要求。组织专门力量，深入各党支部开展督促指导，及时反馈各支部主题教育进展情况，确保主题教育目标任务逐级落实“一线贯通”。

坚持“三点发力 ”，着力推动理论学习入脑入心。深刻领悟“学思用贯通、知信行统一”，突出抓好“六学”，持续拓宽理论学习纵深、提高学习实效。一是把握学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“核心点”。严格落实“第一议题”制度，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论学习的首要政治任务，通过个人自学、集中自学、集中研讨、读书班、视频学习、中心组联学、专题报告会等形式，原原本本读原文、原汁原味悟原理，深刻理解这一重要思想的道理学理哲理。校领导带头谈心得体会、谈落实思路，深入夯实政治定力。二是扣住提升领导干部专业素质能力“关键点”。举办专题辅导报告会，围绕落实立德树人根本任务、学校干部队伍建设、地方经济社会发展等专题，邀请知名专家教授、业务骨干授课解惑，帮助领导干部全面认识当前新形势、新任务、新要求，更新思维、拓宽视野，克服“本领恐慌”。组织科级干部、系（教研室）主任、教学科研秘书参与精选专题的同步学习，提高各级干部能力素质。三是立足解决推动高质量发展实际问题“落脚点”。聚焦习近平总书记关于教育的重要论述，围绕校地融合、学科专业结构调整、人才培养等与地方应用型高水平大学建设密切相关的专题，探索“现场观摩调研+集体学习研讨”模式，将学习会场搬到企业现场，领导干部边学边思、边看边议，深入一线发现问题、剖析根源、提出对策，把学习成果转化为解决问题的实招硬招。

坚持“三字攻略”，着力推动调查研究落实落细。聚焦问题导向、目标导向、结果导向，发扬真抓实干的作风，切实提出解决问题的新思路、好办法。一是扣住“谋”字，增强调研针对性。学校领导班子聚焦学校改革发展稳定中的堵点淤点难点问题、师生“急难愁盼”问题，结合各自分管领域，统筹谋划年度重点调研任务，认真研究论证，选定调研主题，制定调研计划，明确分层分类的调研机制。校领导班子成员重点就内部治理、学科专业结构改革、意识形态工作等方面，确定牵头和专项调研课题10项。中层领导人员围绕本单位突出矛盾和难点问题，确定调研课题100余项。二是咬住“访”字，增强调研真实性。学校党委坚持实事求是的原则，结合“对标先进高校做调查”“深入企业做调查”“问计师生做调查”等形式，开展服务企业大调研、现场集中办公等活动38次，前往安徽师范大学、皖西学院等多所兄弟高校考察取经，深入学院、基层党支部、班级课堂充分听基层党员师生、高层次人才、地方企业的意见建议，做到“一竿子插到底”，切实掌握第一手材料。三是盯住“用”字，增强调研实效性。学校高度重视调研成果的运用，要求中层以上领导人员形成高质量调研报告，并结合干部培训、蔚园管理论坛组织召开调研成果集中交流会。对调研中反映和发现的问题，逐一梳理形成形成问题清单、责任清单、任务清单，做到即知即改、立行立改、应改尽改，结合学校“双十”行动，积极推进年度民生实事落实，解决群众诉求、化解信访问题55个。

坚持“三位一体”，着力推动高质量发展行稳致远。牢记“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”，主动面向需求办学，以“教育、科技、人才”的高质量发展服务地方经济社会的高质量发展。一是聚焦立德树人的“根本性”。学校党委全面贯彻党的教育方针，持续深入用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持校地协同育人，深化产教融合，培养德智体美劳全面发展、区域产业发展急需的应用创新人才。校领导带队赴中新苏滁高新区深入调研，访企拓岗促就业谈合作，主动对接滁州市八大产业链，新增遥感科学与技术、新能源材料与器件两个专业，不断增强区域紧缺人才培养能力和水平。二是聚焦科技创新的“动力源”。成立高峰（培育）学科建设领导小组，主动对接区域经济社会需求，依托优势创新平台和科研团队，用好优势资源，推进“有组织”科研，与地方行业企业联合开展关键核心技术和共性技术攻关的应用型研究，做深做实“科技副总”模式，获批国家遥感数据与应用服务平台第二批试点应用单位、安徽省联合共建学科重点实验室。三是聚焦人才队伍的“支撑度”。坚持党管人才原则，持续构建适应学校高质量发展的新时代教师队伍建设体系，深入推进新时代教育评价改革，开展科研诚信与师德师风建设专题教育活动，真心爱才。制定高层次人才引进计划，积极谋划、主动出击，倾心引才。推进岗位分级聘任改革，不断完善人才使用、评价和激励机制，悉心育才。

坚持“三式并举”，着力推动检视整改务实见效。坚持边学习、边对照、边检视、边整改，举一反三，标本兼治，不断提升检视整改工作质效。一是问题检视“清单式”。学校党委坚持问题导向，奔着问题去，追着问题走，系统梳理调研发现的问题、推动发展遇到的问题、群众反映强烈的问题，建立问题清单台账，明确整改措施、整改目标、期限以及责任单位和责任人，结合学校“正作风、严师德、优学风”专项行动，已梳理第一批12个重点问题，明确整改任务36条。二是整改落实“闭环式”。印发督查督办工作办法，成立整改整治工作组，党委书记对问题整改情况亲自过问、亲自把关，班子成员认真履行分管职责，定期调度、动态调整，对问题整改质量全面负责，确保从问题检视到问题整改都形成工作闭环，抓好问题攻坚，确保整改彻底到位、不留尾巴。三是建章立制“体系式”。学校党委深刻认识完善学习贯彻党的创新理论的制度机制的重要性，要求全校各级党组织在总结好做法好经验以及整改整治基础上推进建章立制，把主题教育成果更好地固化下来。印发开展规章制度“废改立”工作实施方案，系统推进制度体系建设，提升学校内部治理水平，在办学治校各项工作中坚持“学思想、强党性”，深化“重实践、建新功”。（稿源单位审核：刘克忠 责任编辑：王海波）